Curricolo Studenti NAI e di Recente Immigrazione - Italiano L2

Scala Globale del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (Aggiornato al 2020)

Il presente curricolo è stato elaborato seguendo le linee guida del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), con particolare attenzione alle esigenze degli studenti NAI (Neo Arrivati in Italia) e di recente immigrazione.

Sintesi dei Livelli

Livello	Codice	Descrizione
Elementare	Pre A1	Comprende e utilizza espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. Presenta se stesso, risponde a semplici domande di contenuto familiare (ad esempio relative alle azioni quotidiane e ai luoghi dove si vive). Pone domande analoghe, sia pure prendendo raramente l'iniziativa. Interagisce in modo semplice purché l'interlocutore parli chiaramente, molto lentamente, articoli con grande precisione e sia disposto a collaborare. Inizia a utilizzare la lingua scritta in situazioni di comunicazione quotidiana.
	A1	Riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe (il luogo dove abita, le persone che conosce, le cose che possiede). È in grado di interagire in modo semplice purché l'interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.
	A2	Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
Intermedio	B1	È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.
	B2	È in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione. Con qualche sforzo è in grado di afferrare molto di ciò che si dice in sua presenza, ma può trovare difficile contribuire efficacemente a una discussione con utenti della lingua di arrivo che non modifichino affatto il loro discorso. Sa produrre testi chiari e articolati su un'ampia gamma di argomenti e esprimere un'opinione su un argomento d'attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.
Avanzato	C1	È in grado di comprendere un'ampia gamma di testi complessi e piuttosto lunghi e ne sa ricavare anche il significato implicito. Si esprime in modo scorrevole e spontaneo, senza eccessivo sforzo per cercare le parole. Usa la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, accademici e professionali. Sa produrre testi chiari, ben strutturati e articolati su argomenti complessi, mostrando di saper controllare le strutture discorsive, i connettivi e i meccanismi di coesione. È in grado di comprendere facilmente qualsiasi tipo di lingua a velocità naturale, sia dal vivo sia registrata.
	C2	È in grado di comprendere praticamente tutte le forme di linguaggio scritto, compresi testi letterari e non letterari astratti, strutturalmente complessi o molto ricchi di espressioni colloquiali. Sa riassumere informazioni tratte da diverse fonti, orali e scritte, ristrutturando in un testo coerente le argomentazioni e le parti informative. Si esprime spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso e rende distintamente sottili sfumature di significato anche in situazioni piuttosto complesse.

Livello Pre A1

Competenza

Comprende e utilizza espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. Presenta se stesso, risponde a semplici domande di contenuto familiare (ad esempio relative alle azioni quotidiane e ai luoghi dove si vive). Pone domande analoghe, sia pure prendendo raramente l'iniziativa. Interagisce in modo semplice purché l'interlocutore parli chiaramente, molto lentamente, articoli con grande precisione e sia disposto a collaborare. Inizia a utilizzare la lingua scritta in situazioni di comunicazione quotidiana.

Ascolto

Lettura

Interazione

Produzione Orale

Produzione Scritta

Ascolto

Conoscenze - Ambiti lessicali

Dati anagrafici e personali
Saluti e convenevoli
Corpo umano
Colori
Abbigliamento
Pasti e bevande
Salute
Data e ora
Membri della famiglia, relazioni con altre persone
Luoghi e routine del vissuto quotidiano
Uffici pubblici
Ospedale
Lavoro
Mondo della scuola
Nazioni e città
Feste e tradizioni

Conoscenze - Strutture linguistiche

Fonologia

Alfabeto italiano
Corretta ortografia vocali e alcune consonanti: ([k] e [tß]); [k]; ([g] e [dΩ]); [kw]; suoni [p]e [b]
L'apostrofo
Punteggiatura: virgola, punto, punto esclamativo, punto interrogativo e due punti
L'accento in parole familiari

Morfologia

Variazione di genere e numero in sostantivi regolari; variazione di genere e numero nei più comuni aggettivi di nazionalità e di qualità
Forme dell'articolo determinativo e indeterminativo
Pronomi personali soggetto
Principali pronomi interrogativi: chi, che cosa, quanto, quale
Principali aggettivi e pronomi dimostrativi: questo/quello
L'accordo di genere e numero all'interno del sintagma nominale
L'infinito presente, l'indicativo presente dei verbi essere e avere e dei principali verbi regolari e irregolari (andare, venire, stare, fare)
Preposizioni semplici e articolate
I connettivi e, o
Principali avverbi di uso quotidiano (bene, male, ora, dopo, oggi, molto, poco)
Frasi semplici in forma affermativa, negativa e interrogativa

Abilità

Comprendere semplici domande relative alla propria identità, a patto che siano pronunciate molto lentamente e articolate con grande precisione, con lunghe pause per permettere di assimilarne il senso
Comprendere parole e brevissimi messaggi a carattere informativo e funzionale
Comprendere e seguire brevi indicazioni

Lettura

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Leggere e comprendere frasi isolate, cogliendo nomi conosciuti, parole ed espressioni elementari
Leggere e comprendere brevi messaggi relativi a se stessi, alla famiglia e all'ambiente
Individuare informazioni molto semplici da testi informativi di uso comune composti da frasi e parole isolate
Cogliere le informazioni di base contenute in cartelli e avvisi di luoghi pubblici

Interazione orale e scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Utilizzare semplici formule sociali correnti in maniera sostanzialmente appropriata
Comprendere semplici domande relative alla famiglia, a semplici azioni quotidiane, a patto che siano pronunciate molto lentamente e articolate con grande precisione, con lunghe pause per permettere di assimilarne il senso
Interagire in maniera semplice in relazione a emozioni e sentimenti
Se necessario, chiedere aiuto all'interlocutore chiedendogli di parlare più lentamente e di ripetere il significato o la conferma di parole e espressioni

Produzione orale

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Produrre enunciati molto brevi
Descrivere sommariamente se stesso/a, e la propria famiglia, il proprio ambiente
Parlare in maniera semplice della propria vita quotidiana
Utilizzare in brevi messaggi orali elementari strutture linguistiche

Produzione scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Iniziare a scrivere brevissime frasi di contenuto familiare
Annotare l'orario di un servizio
Iniziare a scrivere brevi liste

Livello A1

Competenza

Riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe (il luogo dove abita, le persone che conosce, le cose che possiede). È in grado di interagire in modo semplice purché l'interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.

Ascolto

Lettura

Interazione

Produzione Orale

Produzione Scritta

Ascolto

Conoscenze - Ambiti lessicali

Dati anagrafici e personali
Saluti e convenevoli
Corpo umano
Abbigliamento
Pasti e bevande
Salute
Data e ora
Membri della famiglia, relazioni con altre persone
Luoghi e routine del vissuto quotidiano
Uffici pubblici
Ospedale
Lavoro
Mondo della scuola
Nazioni e città
Feste e tradizioni

Conoscenze - Strutture linguistiche

Fonologia

Grafemi e fonemi
Dittonghi e trittonghi
Digrammi e trigrammi
L'apostrofo
Punteggiatura
Accento in parole familiari

Morfologia

Variazioni di genere e numero di sostantivi regolari
Variazione di genere e numero negli aggettivi di nazionalità, di qualità, numerali cardinali e gli ordinali
Articolo determinativo e indeterminativo
Aggettivi e i pronomi dimostrativi
Aggettivi possessivi; gli aggettivi indefiniti: ogni / tutto
Pronomi dimostrativi (questo/quello)
Verbo e i suoi elementi costitutivi; l'infinito presente, l'indicativo presente dei principali verbi regolari (es. parlare, credere e dormire) ed irregolari: andare, venire, dare, stare, fare, dovere, mettere, uscire, volere [...]; essere e avere; l'imperativo presente (2° pers. sing. e plur.)
Pronomi personali soggetto
Numerali cardinali
Preposizioni semplici e alcune articolate di tempo e di luogo
Avverbi di tempo e luogo di uso quotidiano
Congiunzioni
Esclamazioni e interiezioni di uso frequente

Abilità

Comprendere semplici richieste riguardanti se stessi, la famiglia e semplici azioni quotidiane
Comprendere parole e brevissimi messaggi a carattere informativo e funzionale
Capire annunci
Comprendere semplici istruzioni anche relative alla compilazione di moduli

Lettura

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Leggere e comprendere brevi messaggi relativi a se stessi, alla famiglia e all'ambiente
Individuare informazioni molto semplici da testi informativi di uso comune
Cogliere le informazioni contenute in cartelli e avvisi di luoghi pubblici
Comprendere istruzioni e norme di uso corrente purché espresse in modo semplice
Leggere e comprendere semplici frasi riferite a norme che regolano la vita civile

Interazione orale e scritta

Conoscenze - Ambiti lessicali

Dati anagrafici e personali
Saluti e convenevoli
Corpo umano
Gusti e preferenze
Tempo libero e vacanze
Abbigliamento
Pasti e bevande
Salute
Data e ora
Membri della famiglia, relazioni con altre persone
Luoghi e routine del vissuto quotidiano
Uffici pubblici
Ospedale
Lavoro
Mondo della scuola
Nazioni e città
Feste e tradizioni

Abilità

Interagire in situazioni ricorrenti riguardanti se stessi, la famiglia e il proprio ambiente
Stabilire contatti sociali e esprimere saluti e ringraziamenti
Porre domande e realizzare semplici scambi comunicativi di routine
Esprimere il proprio gradimento rispetto ad un oggetto, una situazione, un luogo
Fornire anche per iscritto i propri dati anagrafici
Compilare semplici moduli
Scambiare brevissime frasi anche per iscritto a carattere funzionale riferite ai bisogni immediati e ad aspetti della vita civile

Produzione orale

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Descrivere sommariamente esperienze relative a se stesso/a, alla famiglia e all'ambiente
Descrivere sommariamente esperienze relative alle proprie attività
Descrivere in modo elementare avvenimenti, luoghi e persone relativi al vissuto quotidiano
Utilizzare in brevi messaggi orali elementari strutture linguistiche
Produrre brevissime frasi a carattere funzionale riferite ad aspetti della vita civile

Produzione scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Prendere nota di un messaggio molto semplice e breve relativo a se stessi, alla famiglia e all'ambiente
Utilizzare in brevi messaggi scritti, relativi al vissuto quotidiano, elementari strutture linguistiche
Produrre brevissime frasi per iscritto a carattere funzionale riferite ad aspetti della vita civile

Livello A2

Competenza

Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

Ascolto

Lettura

Interazione

Produzione Orale

Produzione Scritta

Ascolto

Conoscenze - Ambiti lessicali

Dati anagrafici e personali
Corpo umano
Abbigliamento
Pasti e bevande
Salute
Ospedale
Membri della famiglia, relazioni con altre persone
Luoghi e routine del vissuto quotidiano
Uffici pubblici
Territorio italiano
Lavoro
Scuola
Feste e tradizioni

Conoscenze - Strutture linguistiche

Fonologia

Grafemi e fonemi dell'italiano
Dittonghi e trittonghi
Digrammi e trigrammi
Punteggiatura; riconosce la differenza tra la "e" aperta e la "e" chiusa
Accento nei diversi tempi verbali

Morfologia

Articoli indeterminativi
Verbo: passato prossimo; imperfetto il futuro semplice; principali verbi riflessivi (es. lavarsi) servili (es. potere dovere e volere); verbi atmosferici (piove, nevica); coniugazione dei principali verbi regolari e irregolari nei tempi e nei modi indicati (essere, avere, andare, venire, dare, stare, fare, dovere, mettere, uscire, volere, togliere, venire, sapere, piacere, [...])
Pronomi personali complemento (me, te lui/lei)
Numeri cardinali
Preposizioni e articolate
Principali avverbi di quantità e qualità
Locuzioni avverbiali

Sintassi

Frasi semplici e coordinate

Abilità

Afferrare l'essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti lavorativi e alla vita sociale, lavorativa, culturale e medico sanitaria
Comprendere l'informazione essenziale di brevi notizie audio/video, su argomenti noti della realtà quotidiana commentati con una pronuncia lenta e chiara
Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano i contesti di vita e di lavoro

Lettura

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Leggere e comprendere semplici istruzioni relative ad apparecchi e strumenti che si usano nella vita di tutti i giorni
Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca, inserzioni, prospetti, cataloghi e orari
Leggere e comprendere lettere e fax su un modello standard di uso corrente (richieste di informazioni, ordini, lettere di conferma, ecc.)
Leggere lettere personali brevi e semplici
Individuare informazioni specifiche in un elenco ed estrarre quella occorrente
Leggere cartelli e avvisi d'uso corrente in luoghi pubblici (ad es. strade, ristoranti, stazioni ferroviarie) e sul posto di lavoro (ad es. indicazioni, istruzioni e avvisi di pericolo)
Leggere e comprendere materiali e norme relativi ai diversi aspetti dell'attività lavorativa (es. salute e sicurezza) purché siano espresse in lingua semplice

Interazione orale e scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Individuare l'argomento di una discussione alla quale partecipa, purché si parli lentamente e chiaramente
Partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali su argomenti di proprio interesse in relazione agli ambiti di riferimento, a condizione di poter chiedere ripetizioni o riformulazioni
Esprimere accordo e disaccordo con altre persone
Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni
Prendere nota di un messaggio semplice e breve, a condizione di poter chiedere di ripetere o riformulare
Scrivere brevi e semplici appunti e messaggi riferiti a bisogni immediati

Produzione orale

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Raccontare una storia o descrivere qualcosa elencandone semplicemente i punti in relazione agli ambiti di riferimento
Descrivere aspetti quotidiani del proprio ambiente (la propria famiglia, le condizioni di vita, la gente, gli oggetti, i luoghi, gli eventi, le esperienze di lavoro o di studio)
Spiegare che cosa piace o non piace rispetto a un oggetto o una situazione
Fare annunci molto brevi, preparati in precedenza, di contenuto prevedibile memorizzato, che risultino comprensibili ad ascoltatori disposti a prestare attenzione
Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato relativo alla vita quotidiana fornendo motivazioni e spiegazioni

Produzione scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Scrivere frasi relative ad aspetti quotidiani del proprio ambiente, ad esempio la gente, i luoghi, un'esperienza di lavoro o di studio
Descrivere molto brevemente e in modo elementare avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali
Produrre semplici lettere su argomenti relativi agli ambiti di riferimento
Chiedere per iscritto informazioni e chiarimenti a enti e istituzioni pubbliche e private, utilizzando espressioni semplici e di uso frequente

Livello B1

Competenza

È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.

Ascolto

Lettura

Interazione

Produzione Orale

Produzione Scritta

Ascolto

Conoscenze - Ambiti lessicali

Istituzioni
Istruzione
Casa
Tempo libero
Tempo atmosferico
Sentimenti ed emozioni
Progetti futuri
Professioni e lavori
Mondo del lavoro
Animali
Luoghi e servizi pubblici
Esercizi e attività commerciali
Uffici pubblici
Salute
Mezzi di trasporto
Festività, tradizioni, cucina

Conoscenze - Strutture linguistiche

Morfologia

Aggettivi indefiniti (nessuno, ogni)
I gradi dell'aggettivo: comparativi regolari e irregolari
Superlativo relativo e assoluto
Uso dei pronomi possessivi
Pronomi indefiniti
Pronomi atoni combinati
Uso e posizione dei pronomi combinati con tempi semplici e composti
Pronomi relativi (che, cui, chi, ecc.)
Il si passivante
Futuro semplice con valore temporale e modale
Uso degli ausiliari avere e essere con verbi fraseologici ad altissima frequenza (finire, cominciare)
Imperfetto indicativo
Uso del passato prossimo e dell'imperfetto indicativo nell'opposizione perfetto/imperfetto
Trapassato prossimo
Condizionale presente: forme regolari e forme irregolari dei verbi modali e ad alta frequenza d'uso
Uso del condizionale presente
Congiuntivo presente del verbo in costruzioni ad alta frequenza (spero/penso che, ecc.)
Congiuntivo passato del verbo in costruzioni ad alta frequenza (spero/penso che, ecc.)
Imperativo
La forma impersonale del verbo: si impersonale
Gerundio: uso del gerundio semplice in proposizioni temporali e modali
Avverbi di modo
Uso di avverbi come intensificatori: davvero, proprio, veramente, ecc.
Avverbi di tempo come improvvisamente, all'improvviso, di nuovo, per sempre, in futuro
Preposizione semplici e articolate
Congiunzioni/connettivi

Sintassi

Frase semplice e coordinata
Frase complessa: oggettiva, soggettiva, temporale, relativa, interrogativa indiretta

Abilità

Seguire i punti salienti di una discussione che si svolga in sua presenza, purché si parli in lingua standard e con pronuncia chiara
Comprendere semplici informazioni tecniche, quali istruzioni per l'uso di apparecchi di uso quotidiano
Comprendere buona parte di molti programmi TV su argomenti di suo interesse personale, quali interviste, brevi conferenze e notiziari purché si parli chiaramente

Lettura

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Comprendere la descrizione di avvenimenti, sentimenti e desideri contenuti in scambi scritti privati
Individuare e comprendere informazioni significative in testi di uso corrente quali email e brevi documenti ufficiali
Scorrere uno o più testi di una certa lunghezza alla ricerca di informazioni specifiche per reperire le informazioni necessarie per portare a termine un compito specifico

Interazione orale e scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

In una conversazione quotidiana seguire un discorso pronunciato chiaramente che gli/le viene rivolto personalmente, anche se a volte deve chiedere di ripetere determinate parole o espressioni
Intervenire, sia pur brevemente, in una conversazione su argomenti familiari, senza essersi preparato in precedenza
Far comprendere le proprie opinioni e reazioni quando si tratta di risolvere un problema o di questioni pratiche quali dove andare, cosa fare, come organizzare un'attività
Prender parte a una discussione formale di routine su argomenti familiari, che si svolga in lingua standard pronunciata chiaramente e che implichi lo scambio di informazioni fattuali, il ricevere istruzioni o la discussione di come risolvere problemi pratici
Sostituire una parola dimenticata o sconosciuta con un nome o una parola passepartout
Chiedere aiuto a proposito di una parola/espressione
Far fronte ad alcune situazioni meno abituali nei negozi, negli uffici postali, nelle banche, ad esempio per restituire un oggetto acquistato di cui non si è soddisfatti
Descrivere come fare una cosa, dando e ripetendo, se richiesto, istruzioni
Scrivere un'email o una lettera (registro formale e informale)
Prendere appunti

Produzione orale

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Raccontare la trama di un libro o di un film e descrivere le proprie impressioni
Descrivere sogni, speranze e ambizioni
Descrivere avvenimenti ed esperienze, reali o immaginati
Esporre brevemente le ragioni e dare spiegazioni di opinioni, progetti e azioni
Fare una descrizione semplice e diretta di svariati argomenti che rientrano nel suo campo d'interesse, strutturandola come una successione lineare di punti

Produzione scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Scrivere testi lineari e coesi su una gamma di argomenti che rientrano nel suo campo d'interesse, collegando una serie di brevi elementi distinti in una sequenza lineare
Scrivere descrizioni lineari e dirette di una gamma di argomenti familiari che rientrano nel suo campo d'interesse
Scrivere resoconti che trasmettano informazioni fattuali e spieghi le ragioni a favore o contro un particolare punto di vista
Scrivere lettere personali che descrivono esperienze, impressioni e sentimenti in modo abbastanza dettagliato

Livello B2

Competenza

È in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione. Con qualche sforzo è in grado di afferrare molto di ciò che si dice in sua presenza, ma può trovare difficile contribuire efficacemente a una discussione con utenti della lingua di arrivo che non modifichino affatto il loro discorso. Sa produrre testi chiari e articolati su un'ampia gamma di argomenti e esprimere un'opinione su un argomento d'attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.

Ascolto

Lettura

Interazione

Produzione Orale

Produzione Scritta

Ascolto

Conoscenze - Ambiti lessicali

Istituzioni: scuola, università
Cultura: musica, cinema, teatro
Sentimenti ed emozioni
Tempo libero
Ambiente e inquinamento
Mondo del lavoro
Luoghi e servizi pubblici
Esercizi e attività commerciali
Uffici pubblici
Salute
Mezzi di trasporto
Media: televisione, radio, giornali e internet
Festività, tradizioni, cucina
Generi letterari
Periodi storico-culturali

Conoscenze - Strutture linguistiche

Morfologia

Pronomi relativi doppi
Pronomi e aggettivi indefiniti
Pronomi combinati
Particelle pronominali
Locuzioni preposizionali (a causa di, a favore di, per mezzo di, da parte di, in base a, ...)
I gradi dell'aggettivo (comparativo di maggioranza, minoranza e uguaglianza; superlativo assoluto e relativo) per gli aggettivi buono, cattivo, grande, piccolo (ampliamento e approfondimento)
Avverbi focalizzanti (solo, soprattutto, perfino, specialmente, ...)
Coniugazione nella forma attiva dei verbi regolari, modali, riflessivi e dei principali verbi irregolari nei seguenti modi e tempi verbali: Indicativo: presente; passato prossimo; imperfetto; passato remoto; trapassato prossimo; futuro semplice; futuro anteriore; Condizionale: presente; passato; Congiuntivo: presente; imperfetto; Infinito: presente; passato; Imperativo; Gerundio: semplice; composto; Participio: presente; passato
Usi, funzioni e concordanze (consecutio temporum) dei modi indicativo (trapassato prossimo e remoto per esprimere la distanza temporale e psicologica dell'evento; usi al posto del congiuntivo nella lingua parlata informale), condizionale (di cortesia, di incertezza), congiuntivo (nelle proposizioni subordinate; con valore desiderativo con/senza introduttore come almeno, magari), gerundio (con funzione causale e ipotetica) e participio
Uso del modo infinito in qualità di sostantivo
Verbi con il doppio ausiliare
Verbi pronominali (cavarsela, entrarci, uscirsene, ...)
Verbi con preposizioni (accettare di, accorgersi di, chiedere a, abituarsi a, ...)
Coniugazione passiva del verbo con ausiliare essere e venire
Verbi impersonali (ampliamento e approfondimento)
Formazione degli avverbi (ampliamento e approfondimento)

Sintassi

Proposizioni coordinate disgiuntive, conclusive, correlative
Proposizioni subordinate soggettive, finali, comparative, consecutive, temporali, interrogativa indiretta
Periodo ipotetico della realtà
Connettivi testuali (in altre parole, al contrario, in realtà, evidentemente, vale a dire, prima di tutto, tuttavia, ...)
Il discorso diretto e indiretto

Abilità

Comprendere ciò che viene detto in lingua standard, dal vivo o registrato, su argomenti sia familiari sia non familiari che si affrontano normalmente nella vita, nei rapporti sociali, nello studio e sul lavoro
Seguire un discorso lungo e argomentazioni complesse purché l'argomento sia relativamente familiare
Comprendere annunci e messaggi su argomenti concreti e astratti formulati in lingua standard e a velocità normale
Comprendere una lezione ben strutturata su un argomento familiare e di prendere appunti sugli elementi che ritiene importanti

Lettura

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Leggere in modo ampiamente autonomo, adattando stile e velocità di lettura ai differenti testi e scopi e usando in modo selettivo le opportune fonti per riferimento e consultazione
Avere un patrimonio lessicale ampio che attiva nella lettura, ma può incontrare difficoltà con espressioni idiomatiche poco frequenti

Interazione orale e scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Utilizzare la lingua con scioltezza, correttezza ed efficacia, per parlare di un'ampia gamma di argomenti di ordine generale, accademico, professionale o che si riferiscano al tempo libero, segnalando con chiarezza le relazioni tra i concetti
Comunicare spontaneamente con buona padronanza grammaticale, dando raramente l'impressione di doversi limitare in ciò che vuole dire e adottando un livello di formalità adatto alle circostanze
Dare notizie ed esprimere punti di vista per iscritto in modo efficace e riferendosi a quanto scritto dagli altri
Disporre di un buon repertorio lessicale relativo al suo settore e a molti argomenti generali
Variare le formulazioni per evitare un eccesso di ripetizioni

Produzione orale

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Produrre descrizioni ed esposizioni chiare e precise di svariati argomenti che rientrano nel suo campo d'interesse, sviluppando e sostenendo le idee con elementi supplementari ed esempi pertinenti
Fare un'esposizione chiara, preparata in precedenza, adducendo ragioni pro o contro un certo punto di vista e indicando vantaggi e svantaggi delle diverse opzioni
Rispondere a una serie di domande di precisazione con sufficiente scioltezza e spontaneità da non creare tensione né per sé né per gli ascoltatori
Disporre di un buon repertorio lessicale relativo al suo settore e a molti argomenti generali

Produzione scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Scrivere testi chiari e articolati su diversi argomenti che si riferiscano al suo campo d'interesse, valutando informazioni e argomentazioni tratte da diverse fonti e sintetizzandole
Descrivere in modo chiaro e preciso avvenimenti ed esperienze reali o immaginari, realizzando un testo coeso che segnali le relazioni tra i concetti
Sintetizzare informazioni e argomentazioni tratte da diverse fonti
Disporre di un buon repertorio lessicale relativo al suo settore e a molti argomenti generali
Variare le formulazioni per evitare un eccesso di ripetizioni

Livello C1

Competenza

È in grado di comprendere un'ampia gamma di testi complessi e piuttosto lunghi e ne sa ricavare anche il significato implicito. Si esprime in modo scorrevole e spontaneo, senza eccessivo sforzo per cercare le parole. Usa la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, accademici e professionali. Sa produrre testi chiari, ben strutturati e articolati su argomenti complessi, mostrando di saper controllare le strutture discorsive, i connettivi e i meccanismi di coesione. È in grado di comprendere facilmente qualsiasi tipo di lingua a velocità naturale, sia dal vivo sia registrata.

Ascolto

Lettura

Interazione

Produzione Orale

Produzione Scritta

Ascolto

Conoscenze - Ambiti lessicali

Sentimenti ed emozioni
Generi letterari
Cultura: musica e opera
Letteratura, teatro, cinema, ecc.
Mondo del lavoro e contratti di lavoro
Mondo della scuola e dell'università
Storia e scienza
Pubblicità
Competizioni sportive
Economia e statistica
Architettura e ingegneria
Arte, disegno e moda
Giuridico
Ambiente e inquinamento
Media: televisione, radio, giornali e internet
Festività, tradizioni, cucina

Conoscenze - Strutture linguistiche

Morfologia

Pronomi relativi doppi
Pronomi e aggettivi indefiniti
Pronomi combinati
Particelle pronominali
Usi, funzioni e concordanze (consecutio temporum) dei modi indicativo (trapassato prossimo e remoto per esprimere la distanza temporale e psicologica dell'evento; usi al posto del congiuntivo nella lingua parlata informale), condizionale (di cortesia, di incertezza), congiuntivo (nelle proposizioni subordinate; con valore desiderativo con/senza introduttore come almeno, magari), gerundio (con funzione causale e ipotetica) e participio
Uso del modo infinito in qualità di sostantivo
Verbi con il doppio ausiliare
Verbi pronominali (cavarsela, entrarci, uscirsene, ...)
Verbi con preposizioni (accettare di, accorgersi di, chiedere a, abituarsi a, ...)
Coniugazione passiva del verbo con ausiliare essere e venire
Verbi impersonali (ampliamento e approfondimento)
Formazione degli avverbi (ampliamento e approfondimento)

Sintassi

Proposizioni coordinate disgiuntive, conclusive, correlative
Proposizioni subordinate soggettive, finali, comparative, consecutive, temporali, interrogativa indiretta
Periodo ipotetico della realtà (ampliamento e approfondimento)
Connettivi testuali (in altre parole, al contrario, in realtà, evidentemente, vale a dire, prima di tutto, tuttavia, ...)
Il discorso diretto e indiretto (ampliamento e approfondimento)
Meccanismi di composizione della parola
Meccanismi di derivazione della parola
Frase scissa esplicita ed implicita

Abilità

Comprendere quanto basta per riuscire a seguire un ampio discorso su argomenti astratti e complessi estranei al suo settore, anche se può aver bisogno di farsi confermare qualche particolare, soprattutto se non ha familiarità con la varietà linguistica
Riconoscere molte espressioni idiomatiche e colloquiali e di cogliere i cambiamenti di registro
Seguire un discorso lungo anche se non è chiaramente strutturato e se le relazioni restano implicite e non vengono segnalate esplicitamente

Lettura

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Comprendere in dettaglio testi piuttosto lunghi e complessi, relativi o meno al suo settore di specializzazione, a condizione di poter rileggere i passaggi difficili

Interazione orale e scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Esprimersi con chiarezza e precisione, adattandosi al destinatario in modo flessibile ed efficace
Esprimersi con scioltezza e spontaneità, quasi senza sforzo
Avere una buona padronanza di un vasto repertorio lessicale che gli/le consente di superare con prontezza i vuoti mediante circonlocuzioni

Produzione orale

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Fornire descrizioni ed esposizioni chiare e precise di argomenti complessi, integrandovi temi secondari, sviluppando determinati punti e concludendo il tutto in modo appropriato
Produrre descrizioni chiare e precise di argomenti complessi
Fare un'esposizione chiara e ben strutturata di un argomento complesso, sviluppando in modo abbastanza esteso i punti di vista e sostenendoli con dati supplementari, motivazioni ed esempi pertinenti

Produzione scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Scrivere testi chiari e ben strutturati su argomenti complessi, sottolineando le questioni salienti, sviluppando punti di vista in modo abbastanza esteso, sostenendoli con dati supplementari, con motivazioni ed esempi pertinenti e concludendo il tutto in modo appropriato
Scrivere un'esposizione chiara e ben strutturata di argomenti complessi, sottolineando le questioni salienti
Sviluppare in modo abbastanza esteso punti di vista, sostenendoli con dati supplementari, con motivazioni ed esempi pertinenti

Livello C2

Competenza

È in grado di comprendere praticamente tutte le forme di linguaggio scritto, compresi testi letterari e non letterari astratti, strutturalmente complessi o molto ricchi di espressioni colloquiali. Sa riassumere informazioni tratte da diverse fonti, orali e scritte, ristrutturando in un testo coerente le argomentazioni e le parti informative. Si esprime spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso e rende distintamente sottili sfumature di significato anche in situazioni piuttosto complesse.

Ascolto

Lettura

Interazione

Produzione Orale

Produzione Scritta

Ascolto

Conoscenze - Ambiti lessicali

Sentimenti ed emozioni
Generi letterari
Cultura: musica e opera
Letteratura, teatro, cinema, ecc.
Mondo del lavoro e contratti di lavoro
Mondo della scuola e dell'università
Storia e scienza
Pubblicità
Competizioni sportive
Economia e statistica
Architettura e ingegneria
Arte, disegno e moda
Giuridico
Ambiente e inquinamento
Media: televisione, radio, giornali e internet
Festività, tradizioni, cucina
Espressioni idiomatiche e colloquiali
Stereotipi e umorismo

Conoscenze - Strutture linguistiche

Morfologia

Pronomi e aggettivi indefiniti di uso più raro
Il plurale dei nomi composti
Uso delle preposizioni nelle espressioni idiomatiche
I nessi correlativi
Costruzioni spersonalizzanti: il si, il passivo, i verbi impersonali
Il discorso indiretto: ampliamento
La negazione e il non pleonastico
Il periodo ipotetico: ipotesi nel presente e nel passato
La costruzione fare + infinito
Ripasso delle principali perifrasi verbali (perifrasi al gerundio, perifrasi modali, perifrasi aspettuali)
Ripasso concordanza dei tempi delle frasi principali e subordinate all'indicativo, al congiuntivo e al condizionale
I verbi pronominali
Il participio presente e passato: usi aggettivali e nominali

Sintassi

Proposizioni coordinate disgiuntive, conclusive, correlative
Proposizioni subordinate soggettive, finali, comparative, consecutive, temporali, interrogativa indiretta
Periodo ipotetico della realtà (ampliamento e approfondimento)
Connettivi testuali (in altre parole, al contrario, in realtà, evidentemente, vale a dire, prima di tutto, tuttavia, ...)
Il discorso diretto e indiretto (ampliamento e approfondimento)
Meccanismi di composizione della parola
Meccanismi di derivazione della parola
Frase scissa esplicita ed implicita

Abilità

Seguire con facilità interazioni complesse nell'ambito di discussioni di gruppo e dibattiti a cui non prende direttamente parte, anche nel caso in cui essi affrontino argomenti astratti, complessi e non familiari
Comprendere nei dettagli un'ampia gamma di testi lunghi e complessi con cui potere avere a che fare nella vita sociale, professionale o accademica e di identificare anche particolari minori, compresi atteggiamenti e opinioni, sia dichiarati sia impliciti

Lettura

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Comprendere e interpretare in modo critico praticamente tutte le forme di linguaggio scritto, compresi testi letterari e non letterari astratti, strutturalmente complessi o molto ricchi di espressioni colloquiali
Comprendere un'ampia gamma di testi lunghi e complessi, cogliendone fini differenze stilistiche e comprendendo i significati sia espliciti sia impliciti

Interazione orale e scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Avere una buona padronanza di espressioni idiomatiche e colloquiali ed essere consapevole delle relative connotazioni
Esprimere con precisione sottili sfumature di significato, usando con ragionevole correttezza diversi modificatori del discorso
Aggirare le difficoltà ristrutturando il discorso con disinvoltura tale che l'interlocutore quasi non se ne accorge
Esprimersi con chiarezza e precisione, adattandosi al destinatario in modo flessibile ed efficace

Produzione orale

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Fare un discorso chiaro, fluente e ben strutturato con una struttura logica efficace che aiuti il destinatario a notare e ricordare i punti significativi
Presentare, in modo strutturato e con sicurezza, un argomento complesso a un pubblico che non ha familiarità con il tema, organizzando e adattando con flessibilità il discorso per soddisfare i bisogni del pubblico stesso

Produzione scritta

Conoscenze

Gli ambiti lessicali e le strutture linguistiche sono gli stessi indicati per l'Ascolto

Abilità

Scrivere testi chiari, fluenti e complessi in uno stile appropriato ed efficace e con una struttura logica che aiuti il lettore a individuare i punti salienti
Scrivere relazioni chiare, fluenti e complesse per presentare un caso problematico o esprimere giudizi critici su proposte o opere letterarie
Sintetizzare informazioni tratte da diverse fonti, ricostruendo argomentazioni e dati in un'esposizione globale coerente

Notizie

Ultima revisione il 07-08-2025

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